6月5日，市政协“委员讲堂”在盐田区外国语小学海涛分校举行，市政协委员、深圳元平特殊教育学校党委书记曹艳围绕“融合教育，有爱无碍”的主题开讲。市政协副主席吴以环参加活动并慰问了学校特殊教育学生，为他们送去了书包、书籍等礼物。

可以演唱《生僻字》，是视频软件高手，在网上发表80多个视频作品，未来可能会做直播，自力更生……活动中，孤独症青少年李墨涵的一段演讲视频让观众对融合教育有了一个直观的印象。“李墨涵是中国融合教育的缩影——他经历了随班就读，再到接受职业高中教育，他在越来越公平、融合、高质量的教育环境中成长、成才，获得了与其他普通学生一样的学习和发展机会。”曹艳说。

新时代，我国特殊教育取得前所未有的伟大成就。曹艳给出一组统计数据：2022年，全国共有特殊教育学校2314所，比上年增长1.14%。全国共招收各种形式的特殊教育学生14.63万人；在校生91.85万人。其中，在特殊教育学校就读在校生33.57万人，占特殊教育在校生的比例为36.54%。全国共有特殊教育专任教师7.27万人，比上年增长4.85%。

但曹艳认为，当前，特殊教育也面临着一些现实困境，包括融合教育理念未普及，社会接纳度较低；学生多样性未被尊重，班级融合度较低；课程与教学尚待发展，评价体系不完善等。

“我们希望，在专业支持下让有特殊需要的学生都有人生出彩的机会。”曹艳表示，在社会上，大家要关爱残疾人，而普通学校则要形成融合教育工作机制。

“为更好助力融合教育发展，普通学校在制度建设、师资建设、课程调整、资源建设、环境创设等方面要进行改革，形成融合教育工作机制。融合教育的开展需要各方力量通力合作，主要执行者和参与者包括学校领导、资源教师、普通教师、班主任、科任教师、特殊教育教师、巡回指导教师，还包括所有的家长和普通学生。”曹艳提出，政府要对融合教育的支持和投入不断加大，全面加强高质量融合教育体系建设，让融合教育发展成果更多、更公平惠及全体人民。

“融合教育，是衡量社会文明进步程度的重要标志，是传递教育温度、彰显城市文明的重要体现。融合教育，有爱无碍，让每一个孩子都有人生出彩的机会！”曹艳说。

活动现场，深圳市特殊教育指导（资源）中心、盐田区外国语小学、深圳元平特殊教育学校的老师们还就实际教育中存在的问题进行了互动交流。