“深圳是改革开放后党和人民一手缔造的崭新城市，我们的爱国主义教育深圳特色不明显，没有利用深圳的资源条件，形成系统化、理论化、本土化爱国主义教育‘深圳样本’。”

深圳市政协委员、深圳高级中学（集团）党委书记邵爱国在市政协七届四次会议上准备了一份关于有效利用深圳爱国主义教育资源的提案，希望能联动政府相关部门，实现资源的挖掘、整合，形成深圳本土的重要教育素材，打造培养下一代的“深圳课堂”。

现状及问题：爱国主义教育过于传统、单一

2023年10月24日，十四届全国人大常委会第六次会议表决通过《中华人民共和国爱国主义教育法》，具有十分重大而深远的意义。

“目前，深圳中小学开展的主要爱国主义教育主要集中在课堂教学、升旗仪式、军训等较为传统的活动形式，爱国主义社会实践活动较少，各大高中比较固定的爱国主义教育实践形式主要是井冈山革命老区的实践活动。”

邵爱国指出，深圳具有丰富的改革开放史资源、中国共产党史资源、新中国史资源等，但是在中小学爱国主义教育中缺乏对爱国主义资源的充分开发与利用，如深圳莲花山、大潮起珠江——广东改革开放40周年展览馆等基地没有充分发挥其重要作用。

此外，校园之间缺乏有效的合作共建机制。爱国主义教育大多呈现各自学校“单打独斗”的现象，校校之间、区域之间缺乏有效的合作机制。粤港澳大湾区爱国主义教育的共建机制需要构建，长效推动爱国主义教育发展。

建议一：从深圳特色出发，开展更多社会实践课程

“首先，我们应该立足深圳本土特色，开展特区精神研学活动、大湾区建设发展研学活动，充分利用深圳的爱国主义资源，推动一批具有深圳特色、符合深圳气质的爱国主义教育基地发挥重要作用。”

邵爱国说，深圳作为抗日战争时期东江纵队的主要活动地，拥有东纵抗战旧址等历史文化资源；深圳也是改革开放的桥头堡，同时毗邻港澳，拥有“一国两制”发展的资源。可充分利用好抗战史资源、新中国史资源、改革开放、中国特色社会主义发展资源、“一国两制”发展资源、国防力量资源。

据此，他提出可开展不同类型的课程。比如，开展改革开放发展的爱国主义教育实践课程。设置改革开放的发展路线图，组织学生深入了解改革开放发展的历史。邀请改革开放的先锋人物、模范人物等到学校开展讲座等；开展“一国两制”发展的爱国主义教育实践课程。充分开发中英街、河套深港科技创新合作区等基地，让学生充分了解“一国两制”的发展历史，理解深港一体的发展战略；开展军民共建的爱国主义教育实践课程，建设“硬骨头六连”等国防教育基地，让学生真正走入军队，激发学生爱国爱党情怀。

中小学校可选择部分爱国主义教育基地，固定设置一定学时，以签约共建等形式每学期组织开展一次到两次大型的爱国主义实践活动。

建议二：融入岭南传统，拓展爱国主义教育体系

“岭南文化源远流长，文化资源丰富。”他建议，可利用地方本土资源开展爱国主义教育，丰富学生对岭南地区的认识，让爱国主义教育真正具有深圳本土化、底蕴化的特点。

具体操作上，要重视仪式教育，组织举办各种重大纪念、庆祝活动。激发人们的爱国之情；发挥重要节日的育人功能，深挖传统节日和现代节日中蕴含的爱国主义教育资源，增进人们的家国情怀。

开展岭南非遗传统文化进校园项目。通过挖掘博物馆资源、开展传统节日游园会等，深化校园传统文化氛围，培育深圳学子的民族精神。参观岭南四大园林，在建筑中寻觅岭南特色；与岭南戏剧传承人对话，体会非物质文化遗产传承的重要性。

建议三：立足粤港澳大湾区，构建爱国主义教育共同体

加强深圳、广州、香港、澳门等地中小学的联系，发挥粤港澳大湾区的作用，与优质学校建立长效的合作机制，定期互访交流，联合开发爱国主义教育资源，建立粤港澳大湾区爱国主义教育共同体。

加强校间深度合作，共同开发爱国主义教育课程。结合深圳与港澳的特点，教育部门制定相应的政策规范，给予经费支持；与港澳相应中小学形成结对共建的模式，针对课程资源开发、交流沟通、课程实施有系统化具体落实；通过网络、媒体等多种载体，促进深港澳学子共同浸润爱国主义教育。

据悉，除了爱国主义教育话题外，此次两会邵爱国还特别关注教育高质量发展。

他认为，教育高质量发展要关注教师队伍的成长。“近年来，深圳教育投入有增无减，除了引进优质师资，更需要在本土创造良好的成长环境，让教师有更宽阔的成长路径和更多实践探索的机会，成就每一位教师对教育事业的情怀和追求。”对此，他希望政府部门应该提供更多平台，鼓励广大教师脱颖而出，以打造一支高质量的教师队伍服务育人工作。